Doris Lewalter

Lewalter studierte Pädagogik mit den Nebenfächern Psychologie und Kunstgeschichte. Sie promovierte 1996 an der TU München in Erziehungswissenschaften zur Pädagogischen Psychologie. In einem Lehr-Lernexperiment mit insgesamt 60 Erwachsenen hat sie den Effekt von Animationen und Bildern in einem Lehrtext zu einem astrophysikalischen Sachverhalt untersucht, neben dem Einfluss von Testkriterien (u. a. Zeichen- und verbale Aufgaben) und Personenvariablen (kognitive und motivationale Merkmale der Lernenden) den Einsatz von Lernstrategien bei der kognitiven Verarbeitung der Illustrationen. 2003 habilitierte sie sich an der Hochschule der Bundeswehr München.

Seit 2004 war sie Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik an der RWTH Aachen, dabei leitete sie ab 2005 das Lehrerbildungszentrum und war Rektoratsbeauftragte für die Lehramtsausbildung. Ab 2006 war sie Professorin für Gymnasialpädagogik an der Technischen Universität München. Dort wurde sie 2019 Professorin für Formelles und Informelles Lernen. Seit 2021 ist sie in der Nachfolge von Kristina Reiss Vorstandsvorsitzende im Zentrum für internationale Bildungsvergleichsstudien (ZIB) und im Auftrag der Kultusministerkonferenz der Länder in der Bundesrepublik für Deutschland Nationale Projektleiterin für die PISA-Studien. Seit 2020 ist sie Mitglied der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz.

Sie gibt die Zeitschrift Psychologie in Erziehung und Unterricht (Ernst Reinhardt Verlag) mit heraus.

Sie ist gewähltes Mitglied im Wissenschaftlichen Beirat für das Institut für Museumsforschung (seit 2015).

Aktuelle Projekte sind:

• „Toolbox Lehrerbildung – Lehrern und Lernen im digitalen Zeitalter“. Federführende Leitung des Teilprojekts von Teach@TUM im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung, seit 2015
• „Vermittlung konflikthafter naturwissenschaftlicher Themen in Ausstellungen: Entwicklung und Optimierung eines Ausstellungsprototyps sowie eines museumsbezogenen Wikis“. DFG-Erkenntnistransferprojekt, 2017–2021.
• „Unterstützung des selbstgesteuerten Lernens von Schüler*innen im Museum durch motivationale und metakognitive Prompts“. DFG-Projekt, 2021–2024.

• Lernen mit Bildern und Animationen. Studie zum Einfluss von Lernermerkmalen auf die Effektivität von Illustrationen (Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie), Waxmann 1997, ISBN 978-3-89325-451-4.
• Cognitive strategies for learning from static and dynamic visuals, Learning and Instruction 2003; 13, S. 177–189.
• mit Titze, S., Bannert, M. & Jürgen Richter-Gebert (2020): Lehrer*innenbildung digital und disziplinverbindend. Die Toolbox Lehrerbildung. Journal für LehrerInnenbildung, 20 (2), S. 76–85.
• mit Andreas Gegenfurtner, Erno Lehtinen, Maria Schmidt & Hans Gruber (2020). Teacher expertise and professional vision: Examining knowledge-based reasoning of pre-service teachers, in-service teachers, and school principals. Frontiers in Education, 5, 59.[2]

• Zentrum für internationale Bildungsvergleichsstudien - Prof. Dr. Doris Lewalter. Abgerufen am 24. Juli 2021.
• TUM Professoren - Lewalter-Manhart_Doris. Abgerufen am 24. Juli 2021.
• Susmita Arp, Jan Friedmann: Pisa-Chefin Doris Lewalter: Welches Land sollte Deutschlands Vorbild sein? In: Der Spiegel. 4. Dezember 2021, ISSN 2195-1349 (spiegel.de [abgerufen am 4. Dezember 2021]).
• Susmita Arp, Miriam Olbrisch: (S+) Pisa-Experten Doris Lewalter und Olaf Köller: »Die scheitern am Dreisatz«. In: Der Spiegel. 6. Dezember 2023, ISSN 2195-1349 (spiegel.de [abgerufen am 2. Februar 2024]).

1. RWTH insight, PDF-Datei, Seite 5.
2. Andreas Gegenfurtner, Doris Lewalter, Erno Lehtinen, Maria Schmidt, Hans Gruber: Teacher Expertise and Professional Vision: Examining Knowledge-Based Reasoning of Pre-Service Teachers, In-Service Teachers, and School Principals. In: Frontiers in Education. Band 0, 2020, ISSN 2504-284X, doi:10.3389/feduc.2020.00059.