Fundación

Antiguu Colexu Clerical Mayor de los Paulinos que foi espropiáu pol gobiernu del xeneral Justo Rufino Barrios y convertíu na Escuela Normal Central pa Varones en 1873. En 1879 la Escuela Normal foi treslladada a les instalaciones del Institutu Nacional Central pa Varones y l'antiguu Colexu Mayor convertíu na Escuela Facultativa de Medicina del Centru.^[2]

El primer direutor de la Escuela Normal foi'l pedagogu y políticu cubanu José María Izaguirre y Izaguirre —quien fuera maestru del poeta cubanu José Joaquín Palma en Cuba y quien tamién sería direutor del Institutu Nacional Central pa Varones unos cuantos años dempués— y la Escuela Normal ocupó l'edificiu del Colexu Mayor de los Paulinos, que taba frente al Hospital San Juan de Dios.^[2] Mientres el réxime de Barrios, la Escuela Normal foi una institución d'élite que disponía de profesores de dellos países, ente ellos el poeta cubanu José Martí, quien en 1877 dirixó una carta al direutor del periódicu El Progresu, Valero Pujol na que menta «les útiles plátiques que la Escuela Normal sofita, y el públicu favorez.»^[3]

Tresllaos

Antigües instalaciones del Institutu Nacional Central pa Varones. En 1879, la Escuela Normal foi tresllada a estes instalaciones que compartió col Institutu hasta 1892.

Institutu agrícola d'Indíxenes en 1915. Equí tuvo la Escuela Normal hasta que l'edificiu foi destruyíu polos terremotos de 1917-18.

Orixinalmente, la Escuela Normal tuvo nel antiguu colexu clerical que l'arzobispu de Guatemala Francisco de Paula García y Peláez inauguró na segunda avenida sur, ente la 12ª y 13ª cais del Centru Históricu de la Ciudá de Guatemala en 1868 y que fuera espropiáu pol gobiernu lliberal de Justo Rufino Barrios en 1873.^[4][2] Pero en 1879, l'edificiu foi destináu a la Escuela Facultativa de Medicina y la Escuela Normal foi treslladada a les instalaciones del Institutu Nacional Central pa Varones.^[4]

En 1892, por una fuelga contra l'entós direutor Manuel R. Ortega, treslladar al edificiu de la Mayoría Xeneral del Exércitu y en 1896, mientres el gobiernu del xeneral José María Reyna Barrios, fundir col Institutu Agrícola d'Indíxenes y pasó a llamase «Escuela Normal Central de Profesores»; el so direutor nesi momentu yera'l pedagogu guatemalianu José María Fuentes y les instalaciones taben na finca «L'Aurora», al sur de la Ciudá de Guatemala.^[5] Permaneció nesti allugamientu hasta que l'edificiu de tres piso qu'ocupaba foi derrumbáu polos terremotos de 1917-1918.^[6] Tres el derrocamientu del llicenciáu Estrada Cabrera, la Escuela Normal foi treslladada a les instalaciones qu'ocupara'l Llicéu Joaquina» nel centru de la ciudá.^{[lower-alpha 1][6]} Finalmente, mientres el gobiernu del xeneral Jorge Ubico Castañeda, foi treslladada a la 7a. avenida 4-29 de la zona 13, llugar qu'ocupó dende entós.

Primer militarizaciones

Ruines del edificiu de la Escuela d'Indíxenes y de la Escuela Normal pa Varones tres los terremotos de 1917-18.

Por aciu el decretu emitíu 16 de xunu de 1900, el presidente Manuel Estrada Cabrera militarizó tolos centros educativos.^[7]

Proyeutu educativu de los gobiernos de José María Orellana y Lázaro Chacón

Tres el gobiernu de Manuel Estrada Cabrera Guatemala tenía un 93 por cierto d'analfabetismu; práutiques tolos indíxenes yeren analfabetos, la cobertoria docente yera bien escasa y el porcentaxe de maestros empíricos bien alto. Asina que la necesidá d'enfocase na educación faíase indispensable y esa educación tenía que dirixise escontra les mases indíxenes. Mientres los gobiernos de los xenerales José María Orellana y de Lázaro Chacón, el proyeutu educativu tuvo como base fundamental la «desanalfabetización», esto ye, la eliminación del analfabetismu, el términu des-analfabetizar, suxure non yá enseñar a lleer y escribir, sinón fai énfasis en erradicar l'analfabetismu. Al pie de esti principiu básicu, buscábase tamién alzar el nivel educativu y fortalecer la instrucción cívica.^[8]

Ante'l gran porcentaxe de maestros empíricos los gobiernos de Orellana y Chacón realizaron dellos concursos pa escoyer a los más aventayaos estudiantes que remataben la so carrera como maestros y da-yos una beca que-yos dexara siguir los sos estudios n'otros países convirtiéndose en profesionales de la pedagoxía por que, de vuelta a Guatemala, pudieren encargase de formar a los nuevos maestros. La repercusión más importante d'esta decisión foi la formación de Juan José Arévalo Bermejo quien viaxó a Arxentina con una d'estes beques y que foi quien finalmente pudo llevar a la práutica'l proyeutu cuando foi presidente ente 1945 y 1951, y faer los cambeos más importantes que recibió la educación en Guatemala.^[9]

A la fin del añu 1929 efeutuóse un importante congresu pedagóxicu que tuvo al so cargu la revisión de los planes d'estudiu y l'analís de los más urxentes problemes que confrontaba la educación pública del país. Les principales reformes que s'imprimieron a la educación fueron les siguientes:

1. Reforma de los programes d'educación primaria p'afaelos a los adelantos surdíos na téunica pedagóxica.
2. Reforma al plan d'estudios de les Escueles Normales de Preceptores instituyendo dos años d'estudios en llugar d'unu.
3. Unificación de los planes d'estudiu de les escueles normales colos institutos de bachilleratu, debiéndose otorgar d'equí p'arriba el títulu de Maestru d'Educación Primaria y Graduáu en Ciencies y Lletres; el nuevu plan entendía cuatro años.
4. Establecimientu de la obligación de faer un añu de práutica pedagóxica a los maestros recién graduaos, antes d'autoriza-yos el llibre l'exerciciu del so oficiu.
5. Establecimientu de la obligación de los aspirantes a ingresar nes escueles normales, d'aprobar un exame d'almisión.
6. Reforma al plan d'estudios y los programes de la Escuela Normal de Maestres pa Párvulos, con cuenta d'afaelos a les necesidaes propies d'esi nivel educativu y a la meyor conocencia del neñu, consideráu dende los puntos de vista psicobiológico y social.
7. Ratificación del propósitu de crear la Escuela Normal Superior, dictándose'l plan d'estudiu y los programes correspondientes.^[10]

La reforma a la Llei Orgánica de fecha 11 de mayu de 1929, entendía la creación de la Escuela Normal Superior y los reglamentos de xunetu d'esi mesmu añu establecíen les sos finalidaes y el so plan d'estudios. Nel alcuerdu de la creación establecióse como requisitu esencial, pa inscribise y matriculase nel establecimientu, tener el títulu de Maestru d'Educación Primaria y al terminar los estudios correspondientes el derechu de llograr el títulu de Profesor Normal. Nel so primer añu, inscribiéronse 44 homes y 29 muyeres yá que un profesor normal tenía derechu pa ocupar los puestos siguientes:^[10]

• direiciones d'Escueles Normales ya Institutos de Secundaria *

cátedres en dichos establecimiento * xefatura de seiciones nos departamentos escolar y alministrativu del Ministeriu d'Educación Pública * inspeiciones téuniques^{[lower-alpha 2]}

Gobiernu de Jorge Ubico

Estudiantes de la Escuela Normal Central pa Varones desfilando'l 30 de xunu de 1939, cuando la institución taba militarizada.

Cuando Jorge Ubico tomó la presidencia en 1931, acabó con toles novedaes en materia educativo y enzancó seriamente les condiciones pal maxisteriu nacional. El proyeutu educativu permaneció dormíu hasta que foi retomáu pol gobiernu de Juan José Arévalo -beneficiariu d'una de les beques que'l gobiernu dio y que-y dexó doctorar se nel estranxeru-. Arévalo llevó a cabu tolos cambeos que Chacón solamente pudo intentar. El pedagogu Luis Martínez Mont, amigu personal de Arévalo y quien tornara a Guatemala depués de realizar estudios avanzaos de psicoloxía infantil en Suiza col famosu psicólogu infantil Jean Piaget fíxose cargu de la direición de la escueles normales del país.^[11]

El 27 d'abril de 1932, emitió l'Executivu'l decretu 1264 pol cual establecíase'l pagu de cuotes na enseñanza secundaria normal n'especial. El referíu decretu aduz razones de calter económicu y considera que "per otra parte, l'Estáu tien obligación de costear solo la instrucción primaria, por ser base imprescindible y de suma necesidá pa la preparación del pueblu y l'enanche de la cultura nacional.^[10]

El gobiernu del xeneral Jorge Ubico (1931-1944) derogó la Llei d'Educación impulsada polos presidentes Orellana y Chacón y aplicó les siguientes midíes:^[12]

• Prohibió'l trabayu magisterial a la muyer casada.
• Fomentó la delación y l'espionaxe ente los maestros, táctiques que yá fueren utilizaes antes en Guatemala, mientres el gobiernu de Estrada Cabrera.
• Promovió numberosos actos públicos de felicitación al presidente y al Partíu Lliberal Progresista. Nos desfiles colaben tamién los maestros portando uniforme al estilu militar y suxetos a una drástica disciplina.^[10]
• Amenorgó les xubilaciones de dellos maestros retiraos a cantidaes d'hasta dos quetzales mensuales, que per ende resultaben insuficientes pa subsistir.
• Entamó mediatizadas esposiciones escolares.
• Enllantó la educación militarizada nos centros de segunda enseñanza y semimilitarizada nes escueles primaries. Los centros de segunda enseñanza fueron suxetos a un réxime semimilitar dende l'añu de 1932, nomándose como inspeutores a militares que teníen xeneralmente'l grau de tenientes capitanes; l'inspector xeneral de cada establecimientu tenía un grau que bazcuyaba ente'l de mayor y el de coronel. Los medios disciplinarios qu'emplegaben consistíen n'arrestos, plantones y espulsiones temporales y definitives.
• De primeres del so gobiernu, por cuenta de los efeutos de la Gran Depresión de 1929, retardó la construcción de nueves escueles públiques primaries y l'arreglu de les yá esistentes. Sicasí, esto camudó escontra 1943, cuando se fomentó la construcción.
• Invirtió grandes sumes de dineru en miles d'uniformes escolares y banderes de colores.
• Promovió concursos atléticos interescolares.^[12] La educación física foi oxetu d'una gran medría que yera polo xeneral apreciáu nos aniversarios de la independencia patria -15 de setiembre- y de la Revolución Lliberal -30 de xunu-.^[10]

En 1939 l'executivu dictó un decretu pol cual disponíase la militarización de tola segunda enseñanza, incluyendo les escueles normales. Pal efeutu fueron nomaos militares d'alta graduación como direutores de tolos establecimientos y el númberu d'alumnos amenorgar a lo que ye en llinguaxe militar una compañía. Un cuerpu d'oficiales tenía al so cargu'l caltenimientu de la disciplina, en cuantes que los alumnos taben estremaos en soldaos, cabos y sarxentos.^[10]

Revolución d'Ochobre

A finales del gobiernu del xeneral Ubico la Escuela Normal taba militarizada y pal so funcionamientu integrar d'una unidá alministrativa al cargu de militares d'oficiu y encargada d'impartir órdenes y disciplina castrense, y una unidá académica integrada por un claustru de catedráticos civiles encargaos de la enseñanza. La escuela caracterizábase entós por tener un internáu obligatoriu, réxime y disciplina militar, estudiantes becaos en condiciones económiques bastante amenorgaes, predominiu d'alumnos de la provincia, y un claustru altamente calificáu lideráu por Luis Martínez Mont. Los estudiantes d'esa dómina sufrieron arrestos indefiníos, pallabres grotesques, golpes y práutiques militares agotadores de trés y cuatro hores diaries, n'acabamientu de les hores d'estudiu.^{[13] [lower-alpha 3]}

El 25 de xunu d'esi añu, el descontentu col gobernante llegó al máximu, dempués qu'ésti eslleiera les manifestaciones públiques que-y ciscaben l'arrenunciu del cargu y resultara muerta la profesora María Chinchilla. El 29 de xunu más de cien mil persones manifestar en contra del asesinatu de la maestra Chinchilla y los estudiantes de la Escuela decidieron nun allegar al desfile del 30 de xunu -Aniversariu de la Revolución Lliberal de 1871-, entá cuando'l réxime militar del plantel obligar a ello.^[13]

Ubico venció a les protestes y a la carta de los 311 y decidió arrenunciar el 1º de xunetu de 1944, dexando'l poder a la Xunta Militar integrada polos xenerales Eduardo Villagrán Ariza, Federico Ponce Vaides y Bonaventura Pineda. Al poco tiempu, esta xunta decidió dexar -y el poder al Xeneral Federico Ponce Vaides. Los estudiantes de la Escuela Normal al traviés d'una telegrama solicitaron al nuevu presidente provisional la desmilitarización del plantel el 15 de xunetu de 1944, pero nun fueron atendíos. Afalaos poles circunstancies, aportunaron y el nuevu gobiernu dio-yos la desmilitarización del establecimientu educativu. Los normalistas fueron axuntaos n'el corredores de la Escuela Normal pa escuchar la orde militar del día, que trató sobre la desmilitarización de la Escuela Normal. Los estudiantes fueron desarmaos y rompieron files.^[13] El 1º d'agostu'l personal alministrativo de la Escuela Normal quedó integráu de la siguiente forma:

• Direutor: Jorge Luis Arriola
• Sub Direutor: Prof. Manuel Chavarría Flores
• Inspeutores: Profesores: Fermín García, Eloy Amado Herrera, Víctor Manuel Valdés, César Julio Mérida y Juan José Guerrero.
• Secretariu: Profesor Alberto Arriaga.^[13]

Mientres esta curtia alministración, l'alministración de la Escuela Normal ameyoró l'alimentación de los internos, camudó a los inspeutores, desenvolvió l'arte lliterario y fomentó les rellaciones inter-escolares que nun esistíen hasta entós. Les primeres visites fueron de les alumnes del Institutu Normal Central pa Señorites Belén y depués estableciéronse los xueves deportivos onde se convidaben a institutos de secundaria de la Ciudá de Guatemala pa prauticar alcuentros deportivos, tantu de muyeres como d'homes.^[13] Estos cambeos fixeron que'l presidente Ponce Vaides viera con rocea a la Escuela Normal, polo que destituyó a Jorge Luis Arriola el 25 de setiembre de 1944 y nomó como direutor nel so llugar a Carlos Alberto Quintana quien yera miembru activu del Partíu Lliberal y a quien la institución declaró non prestosu.^[13] Como protesta, arrenunciaron los profesores de l'alministración y los estudiantes entamaron delles aiciones:

• ellaboraron un manifiestu pidiendo la reinstalación del Dr. Arriola como direutor
• fixeron aclaraciones a la prensa pa salvar al Dr. Arriola
• entamaron xornaes de protesta pa la lliberación del so direutor
• convocaron a una fuelga xeneral en que los internos abandonaron l'edificiu de la Escuela.^[13]

La fuelga convocada polos estudiantes normalistas foi'l puntu determinante y precursor de la Revolución del 20 d'ochobre de 1944. José Luis Arriola fuera encarceláu na Penitenciaría Central de Guatemala; cuando lo atoparon los estudiantes universitarios tres el trunfu de la revolución, taba tendíu ensin conocencia nun cuartón de la penitenciaría. Los últimos díes d'ochobre los estudiantes normalistas emprestaron serviciu na Guardia Civil a favor de la revolución, dada la so preparación militar que tuvieren; dempués apurrieron la indumentaria y armes. Los estudiantes espulsaos fueron nuevamente almitíos na Escuela Normal y el 1º de payares empecipiaron les clases, por decretu de la Xunta Revolucionaria de Gobiernu. El nuevu direutor foi Arnulfo Maldonado y José Luis Arriola foi nomáu Ministru d'Educación.^[13]

El 25 de setiembre foi declaráu'l día del normalista en conmemoración a estos fechos.^[13]

Gobiernos revolucionarios

El presidente Juan José Arévalo Bermejo tuvo al so cargu la realización de grandes reformes educatives, como la reforma de los planes y programes d'estudiu. En 1946 prauticó un censu escolar que foi'l primeru que s'efeutuaba en Guatemala y refundió datos importantes sobre l'atrasu de la educación y el pavorosu nivel d'analfabetismu esistente. Sobre la base d'estos resultaos, entamóse una gran compaña alfabetizadora, entamáronse les Misiones de Cultura Inicial, reabrióse la Universidá Popular, y creóse la educación rural.

La Educación secundario y normal foi oxetu d'una reforma xeneral creándose'l ciclu básicu de 3 años común pa los estudios de bachilleratu y normal, a partir d'esti ciclu encruciábense los planes d'estudiu de dambes disciplines. El vieyu sistema de tribunales pa los exámenes orales foi sustituyíu poles pruebes oxetives.

El Colexu de Maestros de Guatemala, una organización conservadora y siguidora de los antiguos lineamientos del gobiernu de Jorge Ubico, surdió en 1949 y apiguró a maestros que pertenecíen a la élite intelectual del momentu.

Mientres los gobiernos de Juan José Arévalo y Jacobo Arbenz formóse la República Normalista», y que yera una forma d'autogobiernu que-y daba vida a les escueles públiques de la secundaria. L'autogobiernu escolar foi introducíu a Guatemala pola Dra. María Solá de Sellarés promotora de la Escuela Activa o Funcional Europea y direutora del Institutu Normal Central pa Señorites Belén ente 1941 y 1948.^{[lower-alpha 4][14]}

Mientres el periodu presidencial del Coronel Jacobo Arbenz Guzmán siguir cola mesma tónica educativa que nel gobiernu de Arévalo. Mientres el Gobiernu de Arbenz amontar en gran manera la educación rural y l'alfabetización. Amontóse la educación prevocacional. El plan inicial de l la Escuela Normal Rural estender cola rexonalización de les escueles rurales de les cualos fundáronse seis en distintos aldos del país. Los postulaos pedagóxicos de la revolución caltuviéronse vixentes por diez años cuando se dio a la educación un calter democráticu dende los xardinos de neños a la Universidá, surdieron: el periodismu escolar, l'autu gobierno y les asociaciones d'estudiantes xeneralizar en toles escueles secundaries. L'anteproyeutu de la Llei Orgánica de 1952 instaló un modernu sistema educativu acorde cola realidá pedagóxica del país. Esti estatutu nun tuvo vixencia total.

La educación caltuvo'l calter de llaica, gratuita y obligatoria pa un mínimu d'escolaridá. Les guarderíes infantiles abondaron y los neños güérfanu y desamparáu fueron atendíos con sistemes modernos. Dexar al maxisteriu entamase sindicalmente y fundóse el sindicatu de trabayadores de la educación en Guatemala (STEG), que tuvo como contraparte al Colexu de Maestros, que yera totalmente opuestu a la sindicalización del maxisteriu nacional.^{[lower-alpha 5]} El máximu dirixente del STEG foi'l profesor Víctor Manuel Gutiérrez Garvín -miembru del entós llegalizáu Partíu Guatemalianu del Trabayu d'orientación comunista- anque él nun yera de la llinia pro-soviética stalinista de los dirixentes del PGT. La capacidá dirigencial de los sos direutivos, fixeron posible que'l STEG aportara a la más poderosa organización sindical del periodu y que los sos planteamientos fueren esencialmente políticos.^[15]

Cola llegada al poder de la Contrarrevolución xunu de 1954, cuasi toles organizaciones sindicales fueron proscrites, según Decretu 21 del 16 de xunetu de 1954 de la Xunta de Gobiernu liberacionista. Dellos dirixentes magisteriales departamentales fueron encarcelaos, otros fueron espulsaos del país y más de trés mil maestros fueron destituyíos de los sos puestos.^[15]

Gobiernu liberacionista

Como parte de la política macartista del nuevu gobiernu hubo zarru o suspensión de centros educativos y esaniciáronse los gobiernos estudiantes revolucionarios, y que la nueva constitución de 1956 prohibía la organización d'asociaciones de índole comunista o totalitaria.^[16] Numberoses publicaciones fueron destruyíes por considerar les comunistes;^[17] pola mesma razón el gobiernu suprimió les revistes El Maestru y Guatemala y la revista infantil Allegría. Esta nueva política tamién suprimió les misiones ambulantes de Cultura Inicial y otros programes d'educación popular. L'impulsu a la educación parvularia, de la educación popular y de l'alfabetización quedó deteníu,^[18] a pesar de tar contemplaos na Constitución emitida en 1956.^[19]

Esi añu tamién s'emitió la Llei Orgánica d'Educación Nacional, con calter anticomunista. Dicha llei debilitó la coordinación de les instituciones educatives; el 25 de febreru de 1956 establezse la nueva llei, contenida nel Decretu Gubernativu 558 que consolidó los dos ciclos de que se compón la educación media: el pre-vocacional y el diversificáu denominándolo ciclu de cultura xeneral en 1958. D'esta llei surdieron los institutos básicos por cooperación y los institutos básicos con orientación ocupacional.^[10]

El seminariu de maestros d'escueles normales rurales tuvo llugar del 3 al 12 de xineru de 1956 na Escuela Normal Rural de l'Alamea "Dr. Pedro Molina"; nesti seminariu los participantes esaminaron los oxetivos de la educación rural, la estructura y organización de los establecimientos d'esta índole, la conveniencia de reformar el plan d'estudios que rexía les escueles normales rurales del país, y reconocieron la necesidá d'una educación pa la salú, l'aprovechamientu de les hores llibres y l'educación pa la recreación.^[10]

En 1957 el Conseyu Téunicu del Ministeriu d'Educación creó'l departamentu d'Orientación Escolar y Vocacional, col propósitu d'ameyorar la formación de los educandos.^[10]

Xornaes Estudiantiles de marzu y abril de 1962

N'avientu de 1961 Ydígoras Fuentes entamó un fraude eleutoral nos comicios pa escoyer a los diputaos al Congresu de la República. Determinóse que'l 1 de marzu de 1962 tomaríen esos diputaos los sos respeutivos cargos. Los estudiantes universitarios, entamaos na Asociación d'Estudiantes Universitarios (AEU), y los estudiantes d'educación secundaria axuntaos nel Frente Xuníu del Estudiantáu Guatemalianu Entamáu (FUEU) realizaron una protesta'l 1 de marzu d'esi añu y esi mesmu día, los estudiantes realizaron un paru de llabores nes distintes facultaes y escueles de la Universidá, esvalixaes pel centru de la Ciudá. Asitiaron banderes negres nes partes fronteres de los edificios denunciando la muerte de la democracia». La protesta tuvo efeutu: nos siguientes díes crecieron les aiciones en contra del réxime, inclusive grandes manifestaciones nes cais de la capital.

El 9 de marzu, la AEU llamó a un segundu paru de llabores. El 13 realizóse un paru más. Los estudiantes paralizaron bona parte de l'actividá económica de la capital. Controlaron los accesos de la ciudá, tirando tachuelas pa detener el tránsitu de vehículos. Fueron les primeres xornaes de llucha masiva, dende'l golpe contrarrevolucionario de 1954. Los estudiantes, utilizando namái palos, piedres y delles bombes Molotov, detuvieron les meyores de les fuercies públiques. Cuando'l gobiernu cortó la rede telefónica, los estudiantes reaccionaron, ocupando radioemisoras pa tresmitir los sos mensaxes y coordinar asina les sos aiciones. Les protestes estender al interior del país, Chiquimula, Jutiapa, Retalhuleu, San Marcos, Huehuetenango y principalmente a Quetzaltenango, el segundu centru de protesta estudiantil.

Los estudiantes entamaos cuntaron col sofitu de grupos d'obreros, sindicalistes, llabradores, pequeños empresarios, muyeres y trabayadores del arte, inconformes con Ydígoras. Tamién llegaron a participar dellos partíos políticos de la oposición, quien maniobraron pa tomar el control del movimientu. Cola crecedera de les protestes, la AEU non yá plantegó l'anulación de les eleiciones del Llexislativu; emulando los eventos de xunu de 1944, tamién pidió l'arrenunciu de Ydígoras Fuentes pola so corrupción y despotismu, la disolución del Congresu, la derogación de la Constitución de 1956 y la reimplantación de la de 1945, según la instalación d'una reforma agraria, ente otres demandes.

Los estudiantes de los institutos públicos de nivel mediu acuerparon les protestes y sufrieron la mayoría de les baxes. Nes xornaes de 1962, la organización d'estudiantes de secundaria FUEU, yera líder de los principales grupos de protesta. Dellos institutos del Estáu fueron violentamente atacaos pola policía. Nesi momentu, el movimientu de mases na capital yá se convirtiera nun retu pal gobiernu. Ydigoras llanzó un comunicáu nel cual atribuyía los disturbios a los comunistes y llamaba a la población a nun dexar que'l comunismu» volviera ensangrecer» a Guatemala.

Sicasí la persistencia de les protestes, la clave pa la permanencia de Ydígoras Fuentes nel poder foi'l papel desempeñáu poles fuercies armaes. Al entamu de les manifestaciones, los militares que taben descontentos col presidente nun actuaron. De tal cuenta, al crecer les protestes, altos oficiales buscaron contautu direutu colos estudiantes pa planiar la transición pos Ydígoras. El gobiernu taba a puntu de cayer, y los estudiantes y los sos aliaos, de tomar el poder, como lo fixeren na Revolución d'Ochobre de 1944. Pero Ydígoras aceptó un alcuerdu colos militares, y en poques selmanes sustituyó tol so gabinete de ministros namái por militares. A partir d'esi momentu los militares reforzaron la so posición nel poder.

Ydigoras Fuentes ordenó reprimir les protestes; declaróse Estáu de Sitiu, impúnxose toque de queda y empecipióse la persecución. La falta d'un líder y de direición del movimientu popular, fizo que los acontecimientos salir de los marcos llegales y dio-y ventaya a les fuercies de seguridá que terminaron per romper la resistencia de la población. Dellos estudiantes fueron asesinaos y munchos más fueron prindaos.

La rebelión popular foi encalorada y a la fin de la revuelta'l saldu yera de decenes de muertos y mancaos, centenares de prindaos y munchos otros espulsaos del país. Lo más destacao d'esti fechu foi que fizo españar la preinsurrección na Ciudá de Guatemala, y de resultes de la represión, los estudiantes abandonaron la protesta social y la movilización de les mases como vía pa camudar el sistema corrupto y antidemocrático y d'equí p'arriba, xunir a la llucha armada guerrillera, principalmente los estudiantes de la Universidá de San Carlos de Guatemala.

Tres el golpe d'Estáu de marzu de 1963, el gobiernu de facto del coronel Enrique Peralta Azurdia volvió a militarizar los institutos d'educación media pa evitar protestes similares.

Almisión de Señorites y creación de Téunicu Universitariu n'Educación Primaria

En 2007 la Escuela Normal foi autorizada de mano a recibir señorites, pensando en llamala «Escuela Normal coeducativa Dr. Juan José Arévalo».^[25] En 2012, mientres el gobiernu del xeneral Otto Pérez Molina, propónse esaniciar la carrera de Maxisteriu a nivel diversificáu y convertila nuna carrera téunica universitaria de trés años, depués d'un bachilleratu de dos años; d'esta forma, la Escuela Normal Central pa Varones perdería la so razón d'esistir: formar maestros a nivel diversificáu^[26] En respuesta, los estudiantes de la Escuela Normal tomaron midíes de fechu qu'incluyeron tomar de la Ponte L'Inciensu» y el Parque de la Industria». A pesar de les protestes, el camudó entró en vixencia en 2013 y la Escuela Normal agora ufierta Bachilleratu en Ciencies y Lletres con Orientación n'Educación en cuenta de la carrera de Maxisteriu.

Pedagogos

• José María Bonilla Ruano
• Luis Martínez Mont: Pedagogu, direutor de la Escuela mientres el gobiernu del xeneral Jorge Ubico, discípulu del eminente suizu Jean Piaget, miembru de la OIT y asesor pedagóxicu de Walt Disney.
• César Augusto Palma y Palma: Cuentista y profesor de carrera; foi direutor del Institutu Nacional Central pa Varones en 1974.

Presidentes

• Juan José Arévalo
• Baudilio Palma

Escritores

• Rigoberto Bran Azmitia
• Manuel Galich: Foi Ministru d'Educación del gobiernu de Juan José Arévalo y embaxador de Guatemala en dellos países mientres el gobiernu del coronel Jacobo Arbenz Guzmán. Foi un militar que foi presidente de Guatemala, de 1950 a 1954. retiráu del poder pola fuercia nel 54 por fuercies oscurantistas lliberales sofitaes por EEXX y grupos radicales Guatemalianos presidididos por Castillo Armas.

Notes

Referencies

Bibliografía