دراسات المناهج

دراسات المناهج (بالإنجليزية: Curriculum studies)‏ هي تركيز في أنواع مختلفة من المناهج وطرق التدريس المعنية بفهم المناهج كقوة نشطة تتأثر بالتجارب التربوية البشرية.[1] يبحث مؤيدوها في العلاقة بين نظرية المناهج والممارسة التربوية بالإضافة إلى العلاقة بين البرامج المدرسية وخطوط المجتمع والثقافة التي تقع فيها المدارس.

أسئلة محددة تتعلق بدراسات المناهج

ما الذي يجب تدريسه في المدارس؟[2]
لماذا يجب تدريسها؟ لمن يجب أن تدرس؟[3]
ماذا يعني أن تكون شخصًا متعلمًا؟[3]

تاريخ

أنشئت دراسات المناهج في عام 1930 وعرفت باسم أول قسم فرعي لجمعية البحوث التربوية الأمريكية. أنشئت في الأصل لتكون قادرة على إدارة "انتقال المدرسة الثانوية الأمريكية من مدرسة إعدادية متميزة إلى مدرسة ثانوية جماعية" حتى الخمسينيات من القرن الماضي عندما أصبح "التحضير للكلية" مصدر قلق أكبر.[4] في عام 1970، تحول تركيز دراسات المناهج الدراسية بسبب معتقدات الناشطين الشباب في دمج الجوانب الاجتماعية والثقافية. يُعرف التحول من تطوير وتقييم المناهج إلى فهم المناهج باسم "إعادة تصور" مجال المنهج.[5]

انظر أيضًا

نظرية المنهج الدراسي

المراجع

Garcia-Huidobro، Juan Cristobal (2 يناير 2018). "Addressing the crisis in curriculum studies: curriculum integration that bridges issues of identity and knowledge". The Curriculum Journal. ج. 29 ع. 1: 25–42. DOI:10.1080/09585176.2017.1369442. ISSN:0958-5176. مؤرشف من الأصل في 2023-05-08.
Holmes، Brian؛ Mclean، Martin، "Curriculum theory"، The Curriculum، DOI:10.4324/9780429454332-1/curriculum-theory-brian-holmes-martin-mclean، مؤرشف من الأصل في 2023-04-27، اطلع عليه بتاريخ 2023-04-22
Kridel، Craig (2010)، "International Encyclopedia of Curriculum"، Encyclopedia of Curriculum Studies، Thousand Oaks: SAGE Publications, Inc.، ص. 492–492، مؤرشف من الأصل في 2023-06-01، اطلع عليه بتاريخ 2023-04-22
Ruzgar، M. Emir (2 نوفمبر 2018). "On matters that matter in the curriculum studies: an interview with Ian Westbury". Journal of Curriculum Studies. ج. 50 ع. 6: 670–684. DOI:10.1080/00220272.2018.1537374. ISSN:0022-0272. مؤرشف من الأصل في 2023-02-07.
Pacheco، Jose, Augusto (2012). "Curriculum studies: What is the field today?" (PDF). Journal of the American Association for the Advancement of Curriculum Studies. ج. 8: 18. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2022-07-18.{{استشهاد بدورية محكمة}}: صيانة الاستشهاد: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين (link)

بوابة تربية وتعليم

This article is issued from Wikipedia. The text is licensed under Creative Commons - Attribution - Sharealike. Additional terms may apply for the media files.

[1] Garcia-Huidobro، Juan Cristobal (2 يناير 2018). "Addressing the crisis in curriculum studies: curriculum integration that bridges issues of identity and knowledge". The Curriculum Journal. ج. 29 ع. 1: 25–42. DOI:10.1080/09585176.2017.1369442. ISSN:0958-5176. مؤرشف من الأصل في 2023-05-08.

[2] Holmes، Brian؛ Mclean، Martin، "Curriculum theory"، The Curriculum، DOI:10.4324/9780429454332-1/curriculum-theory-brian-holmes-martin-mclean، مؤرشف من الأصل في 2023-04-27، اطلع عليه بتاريخ 2023-04-22

[Kridel_2010_492–492-3] Kridel، Craig (2010)، "International Encyclopedia of Curriculum"، Encyclopedia of Curriculum Studies، Thousand Oaks: SAGE Publications, Inc.، ص. 492–492، مؤرشف من الأصل في 2023-06-01، اطلع عليه بتاريخ 2023-04-22

[4] Ruzgar، M. Emir (2 نوفمبر 2018). "On matters that matter in the curriculum studies: an interview with Ian Westbury". Journal of Curriculum Studies. ج. 50 ع. 6: 670–684. DOI:10.1080/00220272.2018.1537374. ISSN:0022-0272. مؤرشف من الأصل في 2023-02-07.

[5] Pacheco، Jose, Augusto (2012). "Curriculum studies: What is the field today?" (PDF). Journal of the American Association for the Advancement of Curriculum Studies. ج. 8: 18. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2022-07-18.{{استشهاد بدورية محكمة}}: صيانة الاستشهاد: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين (link)